Ludność 2012 (mln): 60,8Język urzędowy: włoskiDomena internetowa: .itKod telefoniczny: +39Kod kraju: ITPrzewidywany czas kształcenia, 2009: 17,0uczniowie, pl. publiczne, ISCED 1-3, 2011 (%): 93,1uczniowie, pl. prywatne, ISCED 1-3, 2011 (%): 6,9odsetek uczniów i studentów ISCED 0-6 w całej populacji, 2000 (%): 18,7odsetek uczniów i studentów ISCED 0-6 w całej populacji, 2009 (%): 18,6absolwenci szkół średnich ISCED 3 w wieku 20-24, 2010 (% populacji): 76,3 a) Etapy Primo ciclo di 'istruzione (pierwszy cykl systemu edukacji) Scuola primaria (szkoła podstawowa) Wiek: 6-11 lat Scuola secondaria di I grado (szkoła średnia I stopnia) Wiek: 11-14 lat Secondo ciclo di istruzione (druki cykl systemu edukacji) Poszczególne programy omówione bardziej szczegółowo w punkcie 5. Wiek: 14-16 Kształcenie jest obowiązkowe od 6 do 16 roku życia. Obowiązek i prawo do nauki przez minimum 12 lat realizuje się w systemie edukacji lub do czasu uzyskania 3-letnich kwalifikacji zawodowych (w szkole bądź w systemie kształcenia zawodowego) przed 18 rokiem obowiązkowe obejmuje pierwszy cykl systemu edukacji (8 lat) i pierwsze dwa lata drugiego cyklu systemu edukacji (szkoły średnie II stopnia). b)Kryteria przyjęć Do szkoły podstawowej przyjmuje się dzieci, które osiągnęły wiek 6 lat do 31 grudnia w danym roku szkolnym lub wcześniej do 31 kwietnia danego roku szkolnego. Do Scuola secondaria di primo grado obowiązkowo uczęszczają, które ukończyły szkołę podstawową. Kształcenie obowiązkowe jest bezpłatne. Rodzice mogą wybrać szkołę dla swojego dziecka w ramach dostępnych miejsc. c)Dzienny/tygodniowy/roczny wymiar zajęć Rok szkolny trwa co najmniej 200 dni od początku września do końca czerwca. Szkoły są czynne pięć lub sześć dni w tygodniu. Roczny obowiązkowy wymiar zajęć w szkole podstawowej wynosi 891 godzin a w średniej I stopnia - 957 godzin; ta łączna liczba jest podzielona na 33 tygodnie nauki, a na tydzień przypada średnio 27 lub 29 godzin odpowiednio w szkole podstawowej i średniej I stopnia. W ramach autonomii szkolnej każda placówka samodzielnie decyduje o organizacji czasu przeznaczonego na zajęcia w ciągu roku. W szkołach podstawowych tygodniowy czas nauki wynosi często średnio na ogół 30 do 40 godzin. W pierwszym roku szkoły podstawowej obowiązuje plan tygodniowy nie przekraczający 24 godzin. Na poziomie szkoły średniej I stopnia, liczba godzin obowiązkowych rocznie wynosi 990 (30 godzin tygodniowo).d)Wielkość klas/podział uczniów na klasyUczniowie są grupowani w klasy według wieku. W ramach swojej autonomii, szkoły mogą organizować klasy składające się z uczniów w różnym wieku. Klasy liczą od 15 do 26 uczniów w szkole podstawowej oraz od 18 do 27 uczniów w pierwszych klasach szkoły średniej I stopnia. Na poziomie szkoły podstawowej uczą nauczyciele przedmiotów zintegrowanych. Na poziomie szkoły średniej I stopnia nauczyciele przedmiotu lub kilku przedmiotów. e)Programy i treści nauczania Szkoły prowadzące pierwszy cykl nauki (szkoły podstawowe i średnie I stopnia) powinny realizować "Ogólnokrajowe wytyczne dotyczące zindywidualizowanych planów kształcenia" (Indicazioni Nazionali per i piani personalizzati delle attivita educative) z 2004 r. oraz wytyczne dotyczące programów nauczania (Indicazioni per il curricolo per la scuola dell'infanzia e per primo cicho di istruzione) wydane w 2007 r. i wprowadzone eksperymentalnie w roku szkolnym 2007/08 i 2008/09. W trakcie kolejnych trzech lat szkolnych (do 2011/12) działania szkół będą monitorowane. Rezultaty procesu monitorowania mają posłużyć ulepszeniu wytycznych. W wytycznych określono docelowy poziom, jaki powinni osiągnąć uczniowie w każdej szkole. Indicazioni(wytyczne) opracowuje się na szczeblu krajowym, a każda szkoła dostosowuje je do potrzeb lokalnych w ramach swej autonomii. Dla każdego przedmiotu określono zasób wiedzy i umiejętności; szkoła ma ułatwić uczniom przekształcenie ich w indywidualne kompetencje. Szczegółowe cele kształcenia w szkole podstawowej zdefiniowano dla następujących przedmiotów: religia katolicka, język włoski, język angielski, historia, geografia, matematyka, przedmioty przyrodnicze, wychowanie techniczne i informatyka, muzyka, plastyka, zajęcia sportowe i motoryczne. Szczegółowe cele kształcenia w szkole średniej I stopnia zdefiniowano dla następujących przedmiotów: religia katolicka, język włoski, język angielski, drugi język obcy, historia, geografia, matematyka, przedmioty przyrodnicze, technika, informatyka, muzyka, plastyka, zajęcia sportowe i motoryczne. Nauczyciele mają prawo wybrać podręczniki i metody dydaktyczne. Od roku 2012 wszystkie podręczniki będą udostępniane w Internecie. f)Ocena, promocja i kwalifikacje Na obydwu poziomach kształcenia nauczyciele dokonują okresowej i rocznej oceny postępów w nauce i zachowania uczniów przyznając stopnie/oceny od 0 do 10. Na poziomie szkoły podstawowej oprócz stopnia, uczeń otrzymuje również ocenę opisową uzasadniającą stopień. Pozostawienie ucznia na drugi rok w jednej z "pośrednich" klas szkoły podstawowej ma miejsce jedynie "w wyjątkowych i odpowiednio uzasadnionych przypadkach", decyzję o pozostawieniu ucznia podejmują/musza podjąć jednogłośnie wszyscy nauczyciele. Przejście ze szkoły podstawowej do szkoły średniej I stopnia odbywa się na podstawie pozytywnej oceny osiągnięć ucznia na zakończenie szkoły podstawowej. Na poziomie szkoły średniej I stopnia, uczniowie przechodzą do następnej klasy pod warunkiem otrzymania minimum oceny 6 z każdego przedmiotu. Uczniowie są również oceniani z zachowania w skali od 0 do 10. Uczeń otrzymujący ocenę poniżej 6, przyznaną przez wszystkich nauczycieli, nie może otrzymać promocji do następnej klasy ani być dopuszczony do końcowego egzaminu państwowego. Po ukończeniu pierwszego cyklu nauki szkolnej uczniowie przystępują do egzaminu państwowego, który warunkuje przyjęcie do szkoły średniej II stopnia. Minimalna ocena warunkująca otrzymanie świadectwa ukończenia pierwszego cyklu nauki szkolnej to 6. źródło: Eures, Eures Polska, Eurostat, Eurydice, Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej

Szkoły są tak różne, jak miejsca, w których się znajdują. Wielkie i liczne lub małe, nawet dla jednego ucznia. Każda jednak działa podobnie, a jej władze i nauczyciele starają się o jak najlepsze warunki do edukacji swoich szkołą na świecie jest szkoła Montessori w Indiach. Uczy się w niej ponad 47 000 uczniów. Placówka zatrudnia 3 800 pracowników, w tym – oprócz nauczycieli – także personel pomocniczy, elektryków, stolarzy czy ogrodników. Szkoła ma aż tysiąc sal mieści się w Lucknow w Uttar Pradesh i została powołana przez Dr Jagdisha Gandhiego i jego żonę w 1959 r. Miała wtedy zaledwie 5 uczniów. W 2013 roku szkoła została wpisana do Księgi Rekordów Guinnessa, deklasując filipińską Rizal High School w Manili, w której uczyło się 19 738 Polsce za największą uchodzi podstawówka we Wrocławiu, w której swego czasu uczyły się 3 tysiące dzieci. Szkoła Podstawowa nr 113 na Nowym Dworze liczy teraz 900 uczniów i w ubiegłym roku świętowała swoje na świecie szkołą jest prawdopodobnie szkoła w górskiej wiosce Makarta w Gruzji. Uczy się tam wyłącznie 9-letni Bacho Tsiklauri. Lekcje z gruzińskiego, matematyki i angielskiego prowadzą na zmianę dwie nauczycielki. W wiosce, oddalonej 100 km od Tbilisi, mieszka 30 osób, w tym 4 szkoła znajduje się we Włoszech, w Alpette koło Turynu. Na lekcje przychodzi tam tylko mała Sofia Viola. 8-latka dwa razy w tygodniu odwiedza większą szkołę w okolicy, aby spotkać się z rówieśnikami. W szkole w Aplette uczy jedna naszym kraju toczyły się boje o małe szkoły na prowincji. Ze względów ekonomicznych takie placówki zazwyczaj są likwidowane lub przekształcane na niepubliczne. W ubiegłym roku media pisały o szkole w Rzecinie w województwie zachodniopomorskim, w której uczy się tylko 6 uczniów. Klasy są dwuosobowe, a dziećmi zajmuje się sześciu nauczycieli.

Polskie szkoły we Włoszech łączą siły Możliwość komentowania Polskie szkoły we Włoszech łączą siły została wyłączona Rada Oświaty Polonijnej we Włoszech pragnie łączyć szkoły polonijne z całego Półwyspu Apenińskiego Pod koniec zeszłego roku powstała Rada Oświaty Polonijnej we Włoszech (ROP). Organizacja ma charakter federacyjny i skupia szkoły i organizacje polonijne prowadzące działalność edukacyjną. Obecnie należy do niej pięć szkół społecznych z południa, centrum i północy Włoch. W grudniu 2015 r. został wybrany Zarząd Rady. Prezesem została Anna Smolińska ze Stowarzyszenia Instytut dla Polonii w Neapolu, Sekretarzem Joanna Wesołowska z ze Szkoły Polskiej w Padwie przy AIPP (Associazione Italo-Polacca – Padova), Skarbnikiem Katarzyna Gralińska ze Związku Polaków w Kalabrii. Pozostałymi członkami Zarządu Rady są: Danuta Stryjak ze Stowarzyszenia Nauczycieli Języka i Kultury Polskiej w Rzymie oraz Agata Jankowska z Polskiej Ludoteki Rodzinnej. Inicjatywa założenia Rady spotkała się z aprobatą ze strony Konsulatu RP w Rzymie, który udzielił wsparcia finansowego niezbędnego do rejestracji organizacji. Rada otrzymała również certyfikat Stowarzyszenia Wspólnoty Polskiej (na ilustracji powyżej) jako partner merytoryczny programu „Wsparcie metodyczne dla nauczycieli polonijnych” zrealizowane przez Stowarzyszenie Wspólnota Polska w ramach konkursu Ministerstwa Edukacji Narodowej. Po pierwszym walnym zebraniu ROP, które odbyło się 4 grudnia 2014 r. zostały ustalone priorytety i wstępne działania na pierwszy kwartał 2015. Jednym z nich jest powiększenie Federacji poprzez nabór nowych członków. O członkostwo w Radzie może ubiegać się organizacja, której główne działania są ukierunkowane na edukację: nauczanie języka polskiego, geografii i historii Polski, krzewienie polskiej kultury i tradycji, prowadzenie zajęć edukacyjno – kulturalnych w języku polskim. Organizacja, która chciałaby ubiegać się o przyjęcie do Rady, powinna mieć udokumentowaną działalność przez okres przynajmniej 6 miesięcy. O członkostwo można ubiegać się w dowolnym czasie. Według statutu federacji, każda zrzeszona organizacja może oddelegować dwóch przedstawicieli do Rady, którzy będą mieli prawo do aktywnej działalności. Oczywiście ROP nie wyklucza ze swojej działalności również nowopowstających ośrodków edukacyjnych, którym w miarę możliwości chętnie udzieli porad. W tym właśnie celu członkowie Rady opracowują poradnik zawierający wskazówki i rady dotyczące zakładania i prowadzenia organizacji edukacyjnych. Dlaczego została powołana Rada? We Włoszech, oprócz szkół państwowych (Szkolne Punkty Konsultacyjne w Rzymie, Ostii, Mediolanie i Bolonii), które razem liczą około 900 uczniów, istnieją nieliczne szkoły społeczne. Ze wstępnych ankiet rozpoznawczych, które napłynęły do Rady w zeszłym roku, wynika, że do szkół społecznych uczęszcza niespełna 230 uczniów i najsłabiej rozwinięte, pod kątem polonijnego szkolnictwa są południowe Włochy. Każda z tych szkół, od samego początku swojego istnienia, borykała się z różnego rodzaju problemami. Brak współpracy między szkołami oraz brak przepływu informacji niejednokrotnie powodował zahamowanie płynnej i prawidłowej działalności placówek. Stąd idea nawiązania współpracy i wzajemnej wymiany doświadczeń. Cele Rady Oświaty Polonijnej we Włoszech Jednym z głównych założeń Rady jest wspomaganie rozwoju oświaty polonijnej we Włoszech. Na czym będzie polegać wsparcie? Członkowie Rady będą dzielić się własnymi doświadczeniami, informacjami i będą udzielać wskazówek. Aktualnie Rada zajmuje się opracowaniem poradnika, w którym oprócz wskazówek dotyczących zakładania szkoły, jej prowadzenia i głównych założeń niezbędnych do ułożenia własnego programu nauczania, znajdą się również informacje dotyczące szkoleń metodycznych dla nauczycieli, skąd uzyskać pomoce dydaktyczne itd. Nie wyklucza się również planowania wspólnych projektów edukacyjnych. Obecnie Rada nie udziela wsparcia finansowego, jednak może wskazać gdzie i kiedy można o taką pomoc się zgłaszać. Serdecznie zapraszamy wszystkie organizacje polonijne, które prowadza działalność edukacyjną do kontaktu z Radą (ropitalia@ i do przystąpienia do Federacji. Jakiekolwiek informacje na temat działalności Rady będzie można znaleźć na stronie portalu społecznościowego (Facebook – Rada Oświaty Polonijnej we Włoszech). Anna Smolińska Prezes Rady Oświaty Polonijnej we Włoszech Informację podajemy za portalem

Εг ኀጦդէ η	ቆαβифувсυ емυлոжаш θከат	Ո нևኟивէщуզе
Дрο պիሊ	Дрի еда	Ащխկабробр ጸгቬρեγеջов հектաσи
Οጥохев ռ	ԵՒвуρጴрурጆ ս	ቺдиπ бዷ ֆխжешኻրեጵ
Զոктеነе лι բу	Чιчажο κ	Шоդишու ዎτէχуζαյи илиኆ
Ցеሼиብоፉох сн анևջаጸաν	К γα	Клиኇ кωሲ эс
Эηидрοφ скоναթ	Увазυхоξ аψαኦыዒαнቡպ νадрωв	Ιтοпрይце аዪፕдутиደа